想要促进自己的成长和进步,我们就要准备事迹材料,通过事迹材料,人们可以感受到一个人对美、善、真的热爱和追求,以下是心得大全网小编精心为您推荐的先进工作主要事迹范文8篇,供大家参考。
先进工作主要事迹范文篇1
xx,男,1971年出生,大唤起乡人,视力一级残疾,创办了围场县益康盲人按摩中心。
从一出生就是失明,但他并没有丧失生活的勇气。经介绍到北京学习按摩技术,经历三年苦学。学业学成后,他回到家乡开始创业。他自己跑办相关手续、找场所、准备资金,克服各种困难。因为服务态度好技术水平高,客户多了起来,按摩中心也一点点扩大了。自己创业成功后,他尝试帮助残疾人,招收条件具备的残疾人学徒,传授给他们按摩技术,对家庭困难免除学费并给提供食宿。这几年,共招收残疾人学员18名。现大部分学员独立创办按摩店,也将爱心进一步传给他人。
他不仅帮助残疾人,还到敬老院给老人免费按摩。在汶川地震后他主动捐款500元。他常说,我虽然看不见蓝天,但我心中总是拥有不灭的太阳,它时时激励着我向上、向上,永不停步,我的.帆船就要在黑暗中起航!
先进工作主要事迹范文篇2
北京电子科技职业学院学生资助管理中心主任。曾获北京市学生资助先进工作者称号。
xx从事学生资助工作以后,对学校已有资助政策进行逐项梳理,参与起草、修订《北京电子科技职业学院学生资助管理办法》等资助文件9项,优化了学校学生资助工作流程,使学校的学生资助工作更加规范化、科学化。
他坚持助育并举,创新实干。xx将资助工作与思想政治教育相结合,在资助工作中注入德育内涵。他组织家庭经济困难学生开展素质拓展,鼓励学生参与社团活动,帮助学生们树立自信;同时建立学院勤工助学工作机制,学校每年为家庭经济困难学生提供300余个工作岗位,定期对学生从职业礼仪、办公技巧、职业素养等方面开展培训,将物质资助上升为能力锻炼。
在新生入学教育中,xx还会同每一个二级学院沟通,到新生中宣讲资助政策。他还组织新生入学绿色通道、校园文明督查、资助育人工作总结大会等活动,并利用活动做好资助政策的宣传。
先进工作主要事迹范文篇3
xx,是高新区上板城镇老爷庙村一名肢体残疾人,多年来经历过许多困难、挫折、别人的鄙视与冷眼,但在心中始终有一个信念:活出自己,让别人看看。
40年前因中风,没钱医治,导致左侧身体终身残疾。面对命运的不公,念完小学便辍学了。生活的波折虽然带给苦难,但并不能摧毁他的意志。他通过自学养殖家兔,有了养家糊口的能力,并在养兔的八年间获得了《河北日报》与张家口农专举办的养兔函授班结业证书。他萌生了办牛场的想法,十年间,起早贪黑、付出了超越正常人几百倍的努力,最终学到了养牛的技术。自立的他,用仅有的资金置办了商店及乒乓球之家,供村民们健身、娱乐和平时闲暇时练习书法,在为村民们提供锻炼休闲场地的同时获得了帮助别人的快乐。他更是一个热爱运动,喜欢锻炼的健身达人,2018年8月参加了市乒乓球选拔赛,带着伤痛参加了河北省第九届残运会,并取得了理想的成绩。
先进工作主要事迹范文篇4
北京建筑大学文法学院学生辅导员,曾获评校级优秀辅导员、优秀教职工。
作为一名学生资助工作者,xx始终将做好本职工作放在首位。尽岗位之责,做学生生活的护航人。
在xx看来,资助不仅是一份工作,更是肩上的责任和使命,xx通过走访家庭经济困难学生家庭、检查课堂、宿舍等形式,走进他们的生活,了解他们在校园生活的点点滴滴,及时发现新增和突发经济困难学生。他还建立家庭经济困难学生档案,落实资助资金监管,提高学院内资助宣传力度。
结合纯文科学院特色,探索文化育人新模式,xx利用自身所学的社会工作专业特长,帮助家庭经济困难学生学会“自助”。xx以学生思想引领、学习教育为手段,结合以助学贷款制度为主体、奖助学金、勤工助学、“绿色通道”、减免助补等资助形式为辅的多层次、立体化学生资助新格局,为家庭经济困难学生全面成长成才开辟一条前行之路。
先进工作主要事迹范文篇5
“青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇;也可以放出美丽的火花。可以因虚度而懊悔;也可以用结结实实的步子,走到辉煌壮丽的成年。”这就是她——作为一名教师的格言。正是在这条格言的指引下,她一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实。
她叫xx,自98年工作以来,一直勤恳敬业,踏踏实实地教书育人,认认真真地做好班主任工作,不辜负领导的信任。她对自己严格要求,对工作一丝不苟,教学以实为本,育人从实际出发。她凭着踏实肯干,赢得了学生的认可,同事的认同。
徐老师热爱教育事业,以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中,在教育工作中得到锻炼,在教学工作中得到提高。在班主任工作中,她是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者,是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者,是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者,是青少年成长过程中的引路人。此外,她还注重自身素养的提高,经常阅读各类专业书籍,学习别人先进的教育教学方法和经验,并适当加以改变运用在自己的教育教学工作中,做到学以致用。徐老师就凭着这种坚定的信念,在自己的岗位上默默地奉献,辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在学生身上
一、精耕细作,精细管理
重视思想教育是徐老师做好班主任工作的一大法宝。“三军未动,粮草先行”,思想教育就好比三军的粮草。徐老师以她多年的班主任工作经验,对此有着深刻的体会。每接手一个新班,她第一时间对学生进行全面的了解,掌握第一手资料,以有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育,围绕着“学会做人,学会求知”做文章。通过“出黑板报、演讲比赛、主题班会”等灵活多变的形式,使学生得到潜移默化的教育。徐老师还别出心裁在班级设立了“知心姐姐”信箱,为学生开设一条可以倾诉隐私又得到保护的途径,及时解决学生成长中的困惑,难以解决的棘手问题。徐洋同学性格内向,平时与其他学生来往不多,显得孤僻郁闷。一天,他写信给徐老师说:“看到其他同学与朋友一起游戏,学习,我好羡慕啊!老师,大家为什么不喜欢我呢?”徐老师找他聊天,了解他的兴趣爱好,特长,鼓励他主动与其他孩子一起玩。班队课上,徐老师让徐洋展示了自己的特长,这让徐洋自信大增,也让其他学生重新认识了他。许多学生愿意与徐洋一起玩了,徐洋也融入了三(1)这个集体,开心多了。
留守儿童的教育是如今农村中小学教育的重点,也是难点。这部分学生长期远离父母,亲情缺失造成他们生活习惯差,意志薄弱,心理异常,学习态度不端正.留守儿童的问题不仅仅是家庭的问题、教育的问题,更重要的是一个新的社会问题。倘若对这些问题解决不好,小而言之,将有损于留守儿童本身的健康成长和千千万万个家庭的幸福;大而言之,将不利于整个中华民族素质的提高。徐老师对待这部分学生的教育加倍用心。
上学期,徐老师新接班级中,留守儿童就有十几个,占班级学生总数的百分之三十。徐老师首先调查了留守学生,建立档案资料,联系簿,以全面了解学生的生活状况,心理状况,兴趣爱好等.经常找这些学生谈心,排忧解难,帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。朱志超是学校有名的双差生,他父母长期在外打工,跟爷爷奶奶过,爷爷管教方法粗暴,动则打骂,孩子从小就情绪激亢,仇视一切,不服从管教。徐老师了解情况后,就经常找他谈心,处处关心、鼓励他,对他取得的一点点进步,都大力在班中表扬。在孩子发脾气的时候,她像妈妈一样爱抚他,让他把心中的苦闷倾诉出来。她还主动与其父母取得联系,让他们最好与孩子经常保持联系,让孩子多听到父母的声音,逐步医治他的心病。一学期下来,朱志超的学习成绩上去了,也开始面带笑容的融入集体中了。
哪位学生生活上有困难了,她都会尽心尽力的帮助.在节假日、学生的生日等特殊日子,把他们带回家,像对待自己的子女一样关心照顾他们,让他们体会到家庭的温暖,得到亲情般的关怀。今年五一长假期间,徐老师原打算和家人一起外出旅游。但当她得知,五月四日是班里一个叫王灿的孩子的十岁生日.该生爷爷奶奶年纪较大,农活多,无暇给孩子过生日。她放弃了游玩的计划,把王灿带到家中,准备了一桌丰盛的饭菜,还邀请了他几个要好的朋友,一起庆祝.当王灿在生日歌中许愿的时候,他激动得哭了.他说:“我从没过过这样的生日,徐老师比妈妈还亲啊。”
正是徐老师无微不至的关爱,经她调教出来的学生,无论在学习态度上,思想动向上还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。在教育学生的同时,徐老师也是躬身实践,以自己的行动践行自己的教育思想。所以她本人深得学生、老师、校领导、学生家长的好评。
二、以爱为桥,倾心教育
爱心成就教育。徐老师就是凭着一颗爱心来做好她的教育工作的。“教书育人是自己的职责,爱岗敬业是自己的本分。”她是这样想的,也是这样做的。从教多年来,她一直都是全身心地投入到工作之中去,心中装着学生,无论发生什么事情,都始终把工作放在第一位。
那是05年12月的一天中午,徐老师因急着上班给一个后进生补差,途中不幸发生了车祸,颅内出血,昏迷了整整一天,情况非常严重。第二天,同事们来到医院看望她,此时她刚醒来不久,身体极度虚弱。看着她缠满纱布的样子和不稳定的病情,看着只有几个月大的婴儿,同事们为年轻的她深深担忧,悲痛。可她没说一句自己的病情和难过的话,而是着急的问:“我班安排人代课了吗?学生快考试了,我怎么在这时候倒下呀,学生的考试怎么办呢?”在场的人都被她的一席话感动了。是啊,在徐老师心中,学生和她挚爱的教育,才是最另她牵挂的。住院期间,她还多次打电话给代课的老师,交代班级学习中的薄弱点,重点学生的教育方法等。按医嘱,她的病情最少要休息四个月,可刚休息了不到两个月,学校开学了,她在家里坐不住了,硬是要到学校,家人不放心,带她到医院复查,CT片显示,颅内还有少量积水,仍需休息。可她却说:“我上学期已经耽误了学生考试了,这学期我得赶紧补回来。”她不顾家人的反对,又来到了她最爱的学生中来,给学生上课,虽然经常感觉头痛头晕,可她一咬牙坚持下来,从没请过半天假。她用自己的一片爱心赢得了广大学生和家长的一致好评!
别林斯基说过:爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?徐老师认为,爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生,就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。徐老师新接班级中一个女同学,逐渐显山露水起来:根本不想学习,破坏课堂纪律,下课调皮好动,惹是生非,比男同学还淘气。面对这样一个女孩,无时无刻都担心她会惹出事端来。于是,徐老师采用了各种方法说服教育她,并请家长配合。为了鼓励她,利用她胆大的优点,让她当语文科代表,因此她曾告诉徐老师“老师你这样看得起我,我一定要学好英语。”徐老师每天中午和下午放学后都和她谈心,小到女孩的行为举止,大到谈理想抱负;远的说说她的光荣历史,近到表扬她的点滴进步。在她身上花去了大量的闲暇时间。功夫不负有心人,徐老师的心血总算没有白费:期末她的成绩进步较大,行为习惯也有些改变。后来,她转学了,走时依依不舍。曾写信给徐老师,信中有一句话:“虽然我离开了,可你是我永远的老师,将来我也要当老师。”是啊,永远的老师,这句话是徐老师用爱心对待每一个学生得到的最好回报。由于徐老师言传身教,她所任教的班级,从班风到学风都十分良好,每年都被评为学校文明班,先进班。
三、潜心钻研,创新实践
除了毫不懈怠地完成日常工作,徐老师潜心钻研、不断提高自身水平。她还率先在宜小网站上,建立班级博客,不厌其烦地教学生怎样发表文章,怎样管理和修改文章,帮助同学把每一周的优秀日记发表上去。起初的时候,每天都有几篇好文章等待发表,有的写写学校的趣事,有的倾诉成长的烦恼,有的谈谈比赛的得失……去掉哪一篇都是舍不得的。可班上仅有五六位同学家里有电脑并会操作。为了能让班级的博客快点丰富起来,她下班回到家里就径直坐到电脑前面,连两岁半的儿子也无瑕顾及,晚上,望着沉睡中的儿子,想着儿子早上醒来见不着妈妈,晚上回家也没时间陪他玩玩,她好内疚。可当见到同学们一次又一次在博客上看到自己的文章而高兴得手舞足蹈的样子时,那时,她觉得她的付出是值得的。如今,她们班级的博客正如火如荼地发展并壮大着,学生也从中感到了极大的学习乐趣。
一路艰辛一路歌。徐老师所带的班级多次被评为“校优秀中队”,“文明班级”。她本人也多次获得“优秀辅导员”,“先进工作者”等光荣称号。面队骄人的成绩,徐老师只是轻轻一声:“这些是我应该做的。”当一名班主任容易,当一名优秀的班主任就很难。徐老师正以优秀班主任的高标准不懈努力着,恪守着自己的誓言,让自己的青春绽放出最美丽的火花。
先进工作主要事迹范文篇6
首都师范大学学生处副处长,曾被评为北京高校优秀辅导员、北京市优秀德育工作者。
xx创新性地提出“螺旋式基础、跃升式精进”工作理念,勇于创新举措,建立了学校独具特色、多措并举的全方位资助体系。先后取得教育部全国学生资助工作“推荐学习单位”、北京市“资助绩效考核第一名”的优异成绩。
在xx看来,谋求学生幸福,谋求学生全面成长成才就是做好学生资助的初心。他注重在“精准”上下功夫,推动分级分类与个性化资助,建立认定指标体系。指标体系统筹考虑家境经济困难学生综合情况,能够准确分析学生致贫原因、贫困等级、家庭状况,便于根据不同群体学生的实际需求,实施“重点侧重资助”。有贷款需求的,畅通渠道;有学费缴费困难的.,减免学费住宿费;有返乡路费需求的',补助偏远地区车票;有技能提升需求的,发放社会实践补助。
在xx的组织领导下,学校资助逐步实现了资“费”、资“智”、资“志”的融通,促进了家庭经济困难学生享有同样精彩的大学。
先进工作主要事迹范文篇7
北京城市学院学生事务中心副主任。曾获2017年首都大中专学生暑期社会实践先进工作者;2018年北京市学生资助先进工作者、北京市学生资助宣传大使主题宣讲活动优秀指导教师。
自硕士研究生毕业后,许苏萌便来到了北京城市学院开始从事学生资助工作。转眼间4年过去,她对学生资助工作的认识已经从最初的新奇走向了现在的思考、创新与热爱,深深感受到心底的那份柔软和肩膀上的责任重大。
在她看来,学生资助工作不仅要“扶贫”,更要“扶志”。作为学校资助工作负责人,她在做好对学校家庭经济困难学生物质帮扶的同时,更注重资助工作的育人成效。许苏萌在学校办起了“学生资助宣传大使”选拔,开展“助学筑梦铸人”主题系列宣传活动,针对特殊困难新生举办“送温暖、汇爱心”大礼包赠送等活动。
在许苏萌的悉心指导下,近两年来,学校共有6名学生成功入选“北京市学生资助宣传大使”,她也被聘为主题宣讲活动的指导老师。许苏萌希望通过主题活动,引导学生树立自强自立的意识,奋发图强,励志成才,从而提高育人成效。
先进工作主要事迹范文篇8
xx自2014年调入承德县特殊教育学校后,面对全新领域,投以满腔热情,坚持先进教育理念,着力师资队伍建设,不断提升专业管理水平,给予残疾人学生和家庭最切实的帮助。
注重课程建设、编写校本教材。参与省、市级课题的研究,总结出“让每一个生命体都能得到发展”等独特办学思路。强调“生活教学”“融合教学”等理念,拓展学前康复教育,探索医教结合之路,发展职业技能教育。培养学校骨干力量,帮助多名老师获得国家省市级荣誉。学校连续多年被县教体局评为综合考核先进单位、市教育局教学先进单位。争取外援救助残儿及家庭,为重度残儿及家庭送去温暖。
2010年被县政府授予教育工作先进个人荣誉称号;2012年被市政府授予二等功奖励;2014后多年被县教育局授予优秀校长荣誉称号;被县委、县政府授予嘉奖。2018年被评为省级骨干校长。
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